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| 【课前检测( 5ˊ)】
加点字解释：
衡木（同“横”） 若听茶声然（好像……的样子） 盖简（大概是）（挑选 ）
稍夷（平） 钩画了了 （清楚明白） 曾不盈寸（竟然）（ 满 ）
重点句翻译：
①其人视端容寂，若听茶声然。
那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
②而计其长曾不盈寸。
可是计算它的长度还不满一寸。
③技亦灵怪矣哉！
这技艺也真神奇啊！
【学习目标( 2ˊ)】
1、学习按空间顺序介绍事物的方法
2、品味本文简洁、周密、生动的语言。
【学习新知( 20ˊ)】
1、初读文章，整体感知。
这是一篇古代的说明文，它的说明对象是什么？说明对象有何特征？
核舟。奇巧（体积小、构思巧、雕刻的人、物、字数量多）
2、小组合作，思考交流：
1）理清本文的说明顺序。
全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的，即中—头—尾—背。
2）作者为什么不按照“船头→船舱→船尾”的顺序一一介绍？
核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”。窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说。作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。
3）、 本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
【我的收获（5ˊ）】
根据课文内容填空
1.能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是（ ）。
2.找出表现核舟主题的句子：（ ）。
3.找出原料小而表现题材广的句子：（ ）。此句突出了王叔远是“奇巧人”，有不同凡响的雕刻技艺。
【当堂作业：( 8ˊ)】
必：新授知识的1、2题。
选：本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
【教学反思】
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